劳动教育关键在“育”******

　　劳动教育是德智体美劳全面培养教育体系的重要构成，具有树德 、增智、强体、育美 的综合育人价值。近年来，国家和教育部先后出台关于加强劳动教育 的系列文件 ，明确提出要把劳动教育纳入人才培养全过程。笔者所在的金华职业技术学院针对当下高职劳动教育重视不够 、规划不足以及有劳动少教育等问题，围绕学生成长 ，以文化为引领 、课程为基础、实践为载体，做好“育”的文章 ，有效发挥了劳动教育 的育人价值 。

　　文化引领：

　　居高处立 ，打造劳动教育高职品牌

　　坚持文化育人理念 ，利用校园文化互动性强 、渗透性深 、辐射面广和影响力大的属性，多措并举推进以劳动为主题 的校园文化建设 ，形成“劳动光荣，技能宝贵 ，创造伟大”的校园新风尚。

　　一 是做优环境文化 。以学生为中心 ，合力构建浸润式劳动教育“场域” 。学校环境建设充分体现职业特点，建立劳动文化长廊 ，开辟劳动体验馆，建设劳动教育基地等 ，为学生营造浓厚的劳动实践氛围。组织不同形式 的主题教育活动 ，将劳动教育与工匠精神培育、学徒制建设 、思政教育等有机结合 ，定期开展“劳动文化沙龙”等系列活动，实现劳动体悟与价值观内化相融合 。

　　二 是做实制度文化。科学组织、规划 、统筹推进劳动教育实施方案，形成学校与社会、行业企业联动的协同育人机制 。制定劳动教育基地与工作室建设制度、劳动教育清单制度，完善劳动教育评价制度等 ，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。确保教育有方向 、操作有指南、评价有标准 、经费有保障，推动劳动教育向更高层次迈进 。

　　三 是做亮品牌文化 。推进以专业文化为核心的劳动教育品牌建设 。设立“劳动别样美”育人工作室，建好“红砖家园”等劳动教育阵地 ，成立“耕读社”等学生社团 ，培育“劳动文化节”等高职劳动教育品牌 ，打造金职劳动育人“金名片” 。

　　课程筑基 ：

　　就实处干 ，构建劳动教育价值体系

　　劳动教育有效实施的基础在课程，充分发挥课程建设主战场 、课堂教学主渠道作用 ，劳动必修课与课程劳育同向同行，形成全方位、立体化、针对性的劳动教育价值体系，培养学生正面 的劳动态度和积极的劳动情感 。

　　一是劳动课程校本化 。面向全校学生开设劳动教育必修课 ，课程紧扣劳动、劳模、工匠精神培育，着眼“价值”说“美丽”、凸显“创造”说“伟大”、聚焦“责任”说“崇高”、围绕“回报”说“光荣” ，引导学生树立劳动最美丽、最伟大 、最崇高 、最光荣 的价值理性，激发其热爱、崇尚、乐于劳动 的内在动力。同时 ，编写相关教材 ，开发在线课程 ，打造具有职教特色的劳动教育“一书一课一空间” 。

　　二是思政互联一体化 。在思政理论课中强化马克思主义劳动观教育 ，开展“劳动托起中国梦”“劳动创造美好生活”等专题式教学，通过案例分析 、榜样示范等培养学生辛勤 、诚实 、创造性劳动 的意识和精神品质。推动“以劳育德” 的方法路径 ，践行社会主义核心价值观 ，培育时代新人 ，实现思政教育与劳动教育 的互联互嵌，达成目标互促、内容耦合、方法互补和功能相契 。

　　三是学科渗透常态化。结合学科特点，在各专业课程中深入挖掘和融入劳动教育元素和内容，引导教师树立“大劳动教育观”，有意识地将课程目标与劳动育人有机整合，在课程教学中渗透劳动价值观 ，以强烈 的责任感和扎实 的专业技能 ，发展健全学生的劳动技能和品格 。比如 ，在“果树生产技术”课程中以“绿色生产”“优质栽培”为技术引领 ，传授果树生产知识与技能 ，培养学生“知农爱农”的职业情怀和“劳力劳心” 的职业素养。

　　实践赋能 ：

　　向阔处行 ，彰显劳动教育育人实效

　　实践性是劳动教育的重要特征。劳动教育要以体力劳动为主，让学生亲历劳动过程 ，通过动手实践、出力流汗 ，接受锻炼、磨炼意志，形成良好的劳动习惯和劳动责任感，培养正确劳动价值观和良好劳动品质。

　　一 是强化“专业+”劳动实践 。以专业实践活动为核心，完善实践教学体系，将工匠精神培育融入生产劳动 ，让学生在专业实习、实训过程中感受劳动的乐趣 ，获得劳动创造价值的直观感受 。加强校内外实践基地建设，发挥专业优势，探寻多样化 的实践平台，充分挖掘劳动教育资源，满足不同专业 、不同层次学生 的劳动实践需求 ，凸显专业特色。比如 ，校企共建实体化的智能化精密制造产教园 ，为机械制造类专业学生提供劳动实践岗位。

　　二是丰富“生活+”劳作体验 。生活即教育 ，将劳动教育融入学生 的校园生活，从日常着力、细节入手，培养学生良好 的生活劳动习惯。通过制定劳动公约、劳动任务清单等 ，让学生自觉参与校舍卫生保洁 、垃圾分类处理 、校园护绿、环境美化等力所能及的劳动 。推行公寓红色网格管理 ，实施常态化督导检查和考核评比 。利用校园景观绿地，由专业人员带领学生进行耕地播种 、锄草收割等田间劳作，感受春耕秋收的中华传统文化之趣。

　　三是拓展“服务+”公益活动。搭建丰富多样 的公益劳动和志愿服务平台 ，不断扩展服务性劳动的渠道与载体 ，为学生提供到企业 、工厂、农场等参与社会劳动的机会和条件 ，在与普通劳动者一起经历劳动过程中增长见识，强化社会责任感 。把劳动教育融入各类志愿服务活动，组建学生志愿服务队，运用自身专业技能为老百姓办实事。开展文明监督岗 、勤工俭学 、校园清扫等公益服务性劳动 ，引导学生在劳动实践中自我教育、自我管理 、自我服务 。

　　（作者 ：倪淑萍，系金华职业技术学院公共基础学院院长）

　　《中国教育报》2023年01月10日第7版

（新春见闻）台湾青年 的团圆春节 ：盼两岸交流更顺畅******

　　中新社北京1月28日电 题 ：台湾青年的团圆春节 ：盼两岸交流更顺畅

　　中新社记者 张晓曦

　　今年农历春节 ，是很多人期盼已久的团圆年 ，长年在大陆打拼 的台湾青年返台过年，与亲友重聚 。他们在接受中新社记者采访时表示，期待未来两岸交流更顺畅 、往来更便捷 。

　　张毓中：与家人团圆 品尝家乡美食

　　来自台湾台中的张毓中，是一名“北漂”青年。前两年由于疫情 ，他留在北京过春节 ，今年终于有机会回乡与家人团聚 。

　　“我们会贴春联 、放鞭炮 、发红包，也会去庙里走走 ，但年夜饭可能有些不同，比如在台湾我们会吃一道菜叫乌鱼子 ，是风味比较独特的美食 。”张毓中说 ，在北京过年时也会与朋友约着一起吃台湾菜 ，但回到家乡品尝当地美食的感受仍不可替代。

　　除夕夜 ，张毓中和家里 的亲戚朋友聚餐 ，享受来之不易的团圆 。春节假期 ，他和家人外出旅行 。“其实我想在家里待久一点，但我妈有点‘憋得慌’ ，那就一起出去走走 。”

　　在张毓中看来 ，今年的春节年味特别浓，有一种“全球华人大团圆”之感。不仅他从大陆飞回台湾 ，很多小时候 的朋友也从美国、加拿大或其他地方回到家乡过年 ，大家难得相聚。

　　“感觉真的很不一样，再加上台湾天气很好，大家聚在一起 ，氛围很棒 。”他表示，假期过后，他会继续留在台湾一段时间 ，之后会返回大陆 ，继续自己的工作 ，“希望到时航班会更加顺畅，”他说。

　　郭雪筠：为父母包红包 发现有趣差异

　　“台北女孩”郭雪筠在北京过了几年春节后，今年终于回到家人身边 。“见到家人总是会很开心的，就 是那种很熟悉的感觉 ，我也会赶快去看看台湾现在便利店在卖什么 、现在流行什么餐厅。”

　　过年从北京飞回台湾 ，郭雪筠 的行程总体顺利 ，但因为不少在大陆工作 的台湾朋友都选择过年回台，往返两岸的航班价格较高 。

　　“因为我家不 是那种很传统的家庭 ，就是除夕大家吃个饭。”郭雪筠表示，但是，今年她特别为父母包了红包，以表孝心 。

　　“我发现一件很有趣 的事 ，就 是在台湾我们是会包红包给父母 的，但 是在大陆好像不 是这样。”她也曾和朋友交流过，发现台湾约定俗成是工作之后为他人包红包，并会向长辈表示心意，但在大陆红包似乎较多 是给晚辈。

　　郭雪筠还表示，台湾有很浓厚的过年气氛 ，春节期间很多店铺都关门，外面 的鞭炮声很多 ，年夜饭也吃得比平时更丰盛 。

　　她也观察到了一些变化，包括在街上会遇到更多人谈论在大陆的工作 、生活 ，逛夜市也会发现有商贩在卖大陆零食。

　　假期过后，郭雪筠就会回到北京。“两岸关系很密切，所以交流的需求也很高 。”她说，希望未来有更多年轻人互相交流 的机会，也希望航班可以再多一点，让大家出行、回家方便。

　　黄柏翔 ：过温暖春节 盼往来顺畅

　　在北京从事金融租赁相关工作 的黄柏翔 ，过年回到了故乡高雄 。他十分兴奋 ，“我在大陆工作，能够回来看看父母 ，体会一下台湾 的年味 ，心情是蛮高兴 的，家人见到我也都特别开心。”

　　“台湾南部天气比较温暖 ，年味也很浓 ，过年会去庙里‘拜拜’等 。像我家人也会一起吃年夜饭 、看看电视节目，其实和大陆蛮像 的。”黄柏翔说 。

　　除了与家人团聚，黄柏翔这次回到台湾也见了不少老朋友 。“很多台湾 的朋友都在问什么时候可以去大陆 ，包括旅游、工作等等 ，我看到很多人对两岸交流是很期待的 。”他说。

　　黄柏翔也告诉记者，这次回台湾 ，航班比以往更紧张 、机票价格也更高 ，但购票过程还算顺利。“希望今后可以多开一些航班 ，方便两岸之间 的往返。交流 、沟通更便利 ，总是个好事情。”(完)