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东西问丨刘敬辉 ：美国教科书如何塑造美国孩子的中国印象 ？******
中新社北京1月9日电 题：美国教科书如何塑造美国孩子 的中国印象？
——专访加州州立大学终身教授刘敬辉
作者 任雨萌
2022年，全美已有伊利诺伊州、新泽西州、加州等7个州要求K-12(幼儿园最后一年至12年级)教学中必须涵盖亚裔文化 的相关内容 。在此之前 ，美国中小学历史和社会学课程指导大纲标准中，已列出有关中国历史文化的知识点，但其准确性和全面程度不尽人意，导致学生对中国 的认知可能出现偏差。
教科书作为孩童了解世界 的窗口 ，将奠定一个人的思想和文化基础，以“先入为主”的方式影响其一生。美国教育学博士、加州州立大学华裔终身教授刘敬辉(Jack Liu)近日接受中新社“东西问”专访，解读美国孩童获得中国历史文化启蒙 的主要渠道，探究美国教科书背后的中国观 。
中新社记者：一般来说，美国K-12学段 的孩子对中国的了解有多少 ？在他们 的印象中，有哪些词汇可以代表中国？
刘敬辉：由于中国历史文化教育在美国并非主流 ，美国孩子对中国的了解并不多 ，了解程度存在地域差异。以加州为例，当地孩童在多元文化中成长，身边不乏华人或华裔同学的身影，因此见怪不怪 。然而 ，他们的认知中，这些同学仅是肤色 、样貌与自身不同，其他并无太大差别。
中华文化大乐园纽约夏令营在布鲁克林鸣远中文学校开营 。廖攀 摄实际上，美国人 是从少数族裔的角度出发看待华人的——美国有三大少数族裔群体，非裔(Africa Americans)，墨西哥裔(Chicano或 Chicana)或拉丁裔(Latino Americans)，亚裔(Asian Americans) 。这里 的亚裔与我们印象中 的亚洲人概念不同 。在我们看来 ，亚裔主要由东亚群体组成，但美国把所有的亚洲人 ，包括菲律宾人 、印度人也涵盖在这一大概念中。
至于哪些词汇与中国有关，“熊猫”毋庸置疑 是其中一个 。至于孔子等历史名人 ，由于仅出现在课堂中 ，并非孩子们 的兴趣爱好 ，因此不会过多关注 。
中新社记者：美国学校提供的汉语教学或中国 的历史教育能否被视为了解认识中国的主要渠道？他们从教科书中看到的中国是什么样的？
刘敬辉：对于美国青少年来说 ，除非其父母曾去中国旅游 ，或他们有非常要好 的中国朋友 ，教科书应 是他们学习中国历史文化 的主要渠道 。然而，学生在教科书里学到 的仅 是一部分中国文化 ，对当下中国 的发展了解甚少 。
美国学生在小学最后一年(六年级)开始接触中国早期古代文明 。在美国教科书中 ，中华文明被列为世界八大文明之一，除我们所知 的四大古文明(古中国 、古印度、古埃及和古巴比伦) ，美国增列出玛雅文明、罗马文明、希腊文明和犹太文明。因此，美国学校并未将中国历史单拎出来细致讲解 ，孩子们也 是将华夏文明作为古文明之一来学习记忆的 。
2014年10月17日 ，经过美国宝尔博物馆董事长施刘秀枝女士历时11年 的不懈努力，120余件珍贵 的三星堆文物和金沙文物漂洋过海来到美国加州 ，拉开“中国失落的古文明 ：神秘 的三星堆”展览帷幕。毛建军 摄中新社记者：美国课堂在介绍中华文明起源时，有哪些特点？其中对东西方历史的对照研究比重大吗？
刘敬辉：美国教科书以时间为线索 、按主题将同时期 的几大文明对比讲解。
例如美国教科书基于“轴心时代”学说，将孔子和儒家学说为代表 的中国文明与希腊文明作比较 。“轴心时代”学说认为 ，公元前500年左右 ，全世界最发达的几种文明同时存在。
美国教科书中 ，古希腊哲学家苏格拉底开创了整个欧洲 、甚至西方文明，奠定了各类学科发展 的基础 ；在遥远的东方 ，孔子则是同时期成就卓著的思想家 、哲学家 ，他开创儒家学派 ，创办私学 。
书中还特别提到 ，与苏格拉底并称“希腊三贤”之一的亚里士多德进一步创建了Academy(学院)，作为人们交流所学的场所，西方自此形成了辩论 的艺术。而同时期中国 的“稷下学宫”能与之媲美。稷下学宫现位于山东淄博 ， 是齐宣王为各学派学者设置 的辩论场所，许多已有声名 、著书立说 的学者在那里碰撞出了思想 的火花。
航拍稷下学宫遗址。稷下学宫始建于公元前374年，是世界上第一所由官方举办、私家主持 的特殊形式的高等学府，促成了天下学术“百家争鸣”局面的形成。梁犇 摄这些内容鲜少出现于中国的历史课本中，反而出现在外国的教科书中，这 是因为按照西方 的标准 ，辩论 是文明进步的重要一环 。
再如美国教材中讲到罗马时会介绍中国汉朝，将罗马鼎盛时期称作“黄金时代” ，认为中国 的“黄金时代” 是汉朝 ，因为汉建立了一套不同于秦 的统治思想，令儒家思想成为正统 ，也因为佛教于汉明帝时期最早传入 。教材中则侧重讲丝绸之路和佛教传入中国 的相关知识 。
中新社记者 ：在你看来，美国课本上 的知识能否让青少年对中国 的了解足够准确 、全面 ？若不能，不足之处有哪些 ？
刘敬辉：实际 是不全面 的 ，由于美国教材将世界上所有的文明都以对比 的模式教授，因此各个文明都 是以断点 的形式呈现。就中国历史来说，美国仅介绍了几个朝代，因此学生在学习时会遇到许多困惑 。
与此同时 ，美国中小学历史教科书及历史教学模式往往过多以美国 的政治和国家利益为中心，从西方历史文化角度出发解读中国 。
美国教科书中有关孔子讲学 的内容 。受访者供图如美国小学课本在突出孔子的为官经历时 ，将其鲁国“司寇”的官职直接译成“司法部长”。在介绍儒家思想时，美国中小学课本也仅集中于孔子个人 的思想成就 ，将儒家思想看作孔子主义(Confucianism) ，只取前期的儒家思想，也就 是春秋时期 的儒家思想做片段化的截取讲解 。
到了大学阶段 ，美国教材则将儒家思想作为宗教来讲，就是儒教，英文同样写作Confucianism。这种解读实际是将西方宗教 的框架体系套用于中国所得的结论。
在西方 ，包括马克斯·韦伯等社会学家都认为 ，宗教改变了欧洲 ，宗教带来了资本主义，因此他们也沿用宗教这一概念来讲述中国历史，这 是不准确的 。
中新社记者：如果说中国古代史离美国青少年距离较远，那他们 是否了解在美华人 的情况？除课本外，有无其他知识普及的途径？效果如何？
刘敬辉 ：目前美国中小学课本中关于华人移民史 的内容基本缺失，部分大学会开设有关亚裔 的课程 ，其中包含华人移民史 。另外 ，由于教科书由各州制定 ，因此情况存在地域差异——在华裔人口较多 的美国西部 ，会有更多高校设置相关课程。
美国世界史教科书封面 。受访者供图实际上，一些与华人移民相关 的历史文化早已浸润于美国人的日常生活中 ，但如果书中不讲 ，美国人不会意识到。
如“Long time no see”(好久不见)这个英文短语实际是华人创造的。19世纪中期 ，一些在美修建铁路的华工略懂英语，他们将中英糅杂在一起，创造出了“Long time no see” 的说法 。虽然语法有错误，但这一短语自此进入英文语言体系 ，并成为主流。还有“tea”源自广东话里的“茶” ；“silk”就是中文的“丝”，读音很相近 。
除课本外，华裔名人也 是美国青少年了解中国的窗口 。且随着近年来亚裔平权运动在美兴起 ，更多美国人对华人有了进一步 的认识 。
前不久第三代华裔移民黄柳霜登上美国货币就是在此大背景下发生的。黄柳霜是首位在好莱坞星光大道留星的华裔演员，实际上她也 是首位批评好莱坞种族歧视、同工不同酬 的女性 。
美籍华裔女演员黄柳霜。George Rinhart 摄中新社记者：目前，全美7个州 的K-12教材中有关中国或华人的内容大致有多少 ？如何让美国新生代更加全面 、准确地了解和认识中国 ？
刘敬辉 ：虽没有具体统计数字显示相关内容占比，但该比例 是逐渐增多的 。其中一个表现 是，教科书中开始出现描绘华人 的插画，以前这些插画主角都是白人 。而这一现象不局限于历史课本，数学书中也能看到华人父母搂着孩子学数学的插画 。
让美国新生代更加全面准确了解和认识中国的最佳途径 是赴华留学。我曾于2008年带领美国学生去山东青岛游学，让他们跳脱出教科书里有关古代中国历史的只言片语，亲自感受中国的历史文化和当下发展。
浙江省湖州市德清县新市古镇 ，皮影戏艺人指导留学生练习皮影戏 。谢尚国 摄实际上，这一教学方法 的效用已在东南亚得到充分印证。菲律宾华人企业家陈永栽在培养子女接触中华文化时分三步走，第一 是学华文，第二 是到中国各个省份参观探访 ，第三 是将他们送进北大接受教育 。在这一点上，美国基础教育可以借鉴 。
中新社记者 ：自小形成的对华印象会对青少年 的成长过程造成哪些影响？这些初始观感在塑造下一代涉华认知时发挥怎样的作用？
刘敬辉：美国青少年自大学一二年级接触通识教育，再加上阅读各种新闻媒体 的报道 ，或赴华游学后 ，才会形成较为完整的对华印象。但他们 的中国观却 是在接受基础教育 的过程中启蒙 的。
中国观通常存在学生或普通民众的潜意识中，当外界产生事件(events)时 ，会激发对“事实”的认知并形成观点。这种认知和观点来源于他们曾经接触的有关中国的知识和长久的主流社会文化氛围 的感知 。
德国小伙托比(Tobi)“#IAmChina”(我 是中国) 的标签 ，在不同的国际社交媒体上传递对中国抗击疫情的声援。视频截图我主导 的一个中外研究团队研究发现 ，厘清美国中小学教材中 的中国关键词，有利于了解美国青少年所学习的中国历史、文化和相关中国观的形成过程 ，从而掌握美国高校学生的已经逐渐形成 的中国知识框架。
希望未来编写一本工具书 ，以兴趣为起始点，解密中国观背后的关键词 ，令美国青少年读者通过对这些关键词 的理解，塑造比较全面准确的中国观。简单来说 ，就是用关键词引出中国故事 ，讲好中国故事 。(完)
受访者简介 ：
加州州立大学终身教授刘敬辉刘敬辉(Jack Liu)，美国教育学博士 ，美国加州州立大学华裔终身教授，研究领域为汉学、中国文明 、德鲁克跨文化管理哲学。
温暖心语，中国军人向您诉说****** 青春的礼物 一支签字笔 ，共同书写未来 春节前，陆军少尉孙顾峰接到母亲的视频电话 ：“年前大扫除，我特意把你最喜欢的这支笔也擦干净放好了 。”镜头从母亲脸上一晃而过，最终定格在书桌一角。 画面中 ，一支黑色签字笔静静躺在桌角 。它 的笔夹已经遗失 ，透明 的笔身布满岁月 的痕迹。 这 是一支常见的签字笔 ，也 是孙顾峰最熟悉 的一支签字笔。握着这支笔 ，孙顾峰曾经一笔一画写下入党申请书 ，也曾龙飞凤舞地在新教材上签下自己 的名字。 打完电话，孙顾峰 的思绪飞回到几年前的那个春节…… 深夜营院，灯光穿过窗棂，将“福”字 的影子打在路旁积雪上。东部战区陆军某旅一个连队学习室里 ，趴在书桌上的孙顾峰裹紧军大衣 ，打了个寒战。学习室 的空调不太给力，孙顾峰 的手冻得有点僵硬 ，手中 的笔出墨也断断续续 。 春节 的热闹，似乎与孙顾峰无关。眼看着军队院校招收士兵学员统一考试 的日子越来越近，他将全部业余时间投入到复习中 。 翻过一页卷子 ，孙顾峰突然感觉眼前的灯光暗了下来。他一抬头 ，见班长王鸿运站在他身边 ，仿佛已经站了许久。 “小孙 ，送你一支笔 ！这支笔是我 的‘幸运笔’ ，每次考试我都用它 。祝你顺利考上军校！”班长拉开大衣拉链 ，从迷彩服上衣兜里掏出一支黑色签字笔，笑呵呵地递给孙顾峰说 ，“写得顺畅 ，复习 的心情也会好一些。” 攥住这支带着班长体温 的签字笔，孙顾峰心里暖暖的。他小心翼翼地将笔放进笔袋最前面的夹层里。从此，无论 是野外驻训还是参加演习 ，孙顾峰一直随身携带着这支笔。 带着班长 的祝福，那年 ，孙顾峰成为连队近年来第一位考上军校 的士兵 。 军校 的日子过得飞快 。在这支签字笔的陪伴下，孙顾峰开启了新的军旅时光 。 对孙顾峰来说 ，这份来自班长 的礼物 ，不仅是一支“幸运笔”，还是一份最难忘却 的温暖 。 时间流逝 ，这支笔划痕越来越多，笔帽由于频繁开合也变得松弛。后来 ，孙顾峰把它带回家 ，珍藏起来。 军校毕业后 ，孙顾峰回到老连队任排长 。那天傍晚 ，他突然看到一个熟悉 的身影。“班长！”孙顾峰大喊一声。王鸿运闻声跑过来，一把抱住了他。 能回到老连队，与老班长再次相遇 ，孙顾峰喜出望外 。不同 的是 ，他从过去的“跟跑者” ，变成了如今 的“领跑者” 。 连队春节联欢会上 ，王鸿运收到了一份特殊 的礼物——孙顾峰送给他的一支笔 。 王鸿运知道，孙顾峰 是想对他说：未来 的日子 ，我们共同书写 。 陪伴 的礼物 第8架航模 ，祝你高飞远航 夜晚 ，仰望天空，伴随着越来越大的轰鸣声，一个红色 的亮点越来越近。空旷 的跑道旁 ，整齐排列的跑道灯指向家的方向 。 舱门打开，西部战区空军某雷达旅二级军士长胡勇华，随着归家的人流涌了出来。 鞭炮声中，胡勇华越走越快 ，身后拖着的行李简直要飞了起来。走到家门前 ，他停下脚步 ，捋了一把头发 ，然后才轻轻敲门。 “爸爸！”只听屋内传来亲切的喊声，儿子跑了过来打开门 。 “爸爸！飞机！”儿子扑上来，伸出小手 。胡勇华笑呵呵地一把将儿子抱起来问：“什么飞机呀？” “战斗机！”儿子兴奋地回答。胡勇华忙从背包里掏出一个航模盒子 ，递给儿子 。 这 是一架歼-20战机 的精致模型，也是胡勇华送给儿子的新春礼物。 儿子对飞机的兴趣 ，始于两岁那年。 那次 ，胡勇华休假即将结束 ，带着妻儿一起乘车返回部队 。半路上 ，一架飞机从他们头顶掠过 。妻子告诉儿子，这就 是飞机 。 儿子把小脸贴在车窗玻璃上 ，眼睛一眨不眨紧盯着那架飞机，直到飞机消失在天际 。 那时，胡勇华的单位驻扎在戈壁滩 ，周围人烟稀少，家属房里只住了他们一家人 。因为没有玩伴 ，儿子每天的乐趣就是出门看飞机 。 戈壁滩的天空，格外晴朗，每天都有飞机从头顶飞过 。飞机长长 的尾迹划过半个天空 ，吸引着孩子的目光 。 看着儿子孤单 的身影，胡勇华有些心酸 。只要一有空，胡勇华都会抱着儿子坐在门前 ，给他讲飞机的故事 。 后来 ，儿子跟着妻子回了老家。胡勇华只有休假时才能回去陪伴家人 。妻子常常会抱着儿子迎接他归来 。不知从什么时候起 ，在儿子心中，“父亲”与“飞机”紧密相连。 “爸爸 是专门‘看’飞机 的雷达兵。”胡勇华这样告诉儿子 。上机值班时，他紧盯雷达显示屏，屏幕上的飞机航迹好似一个米粒状 的绿色小线条 。每天 ，都有许多小线条从屏幕 的一边移动到另一边 。偶尔，不同 的小线条会短暂地交错 ，然后飞往各自 的方向。 空军官兵对飞机总有一种莫名的情愫。儿子 是在部队医院出生 的“蓝天娃” 。每当听到儿子说长大后要开飞机 ，胡勇华总是很欣慰 。 这些年，胡勇华回家过年的次数并不多 。每次回家探亲 ，他总会给儿子带回一架航模作礼物 。这架歼-20航模， 是他送给儿子 的第8个航模 。 看着儿子捧着歼-20航模爱不释手 ，胡勇华盼望 ，未来有一天 ，儿子能实现理想 ，驾驶最先进 的战机高飞远航 ，和自己一起守护祖国 的蓝天。 成长 的礼物 三十八封信，祝福送给你 装好第38个信封时，已 是凌晨 。武警少尉李佳泽翻开笔记本 ，在最后一名新兵 的名字后面做上标记。 今年春节 ，武警第二机动总队某支队排长李佳泽，要为自己带过的38名新战友每人写一封信 ，作为新春礼物 。 去年秋天，李佳泽开始带新兵 。他特地请教了一名经验丰富的老班长，该如何带好兵 。老班长送给李佳泽两个字：用心 。 几个月下来 ，李佳泽对“用心”二字有了深刻体会。“我发现 ，很多在我看起来毫不起眼 的小事 ，对新兵们来说，却是天大的事。”他说 。 一个周末，李佳泽发现有名新兵满脸焦躁。原来 ，这名新兵 的迷彩服晾干后找不到了。李佳泽一边安慰他 ，一边帮他到处寻找。 晚上查铺查哨，李佳泽一个班一个班地询问这件作训服的下落。排里没找到，他又去别的排找。直到问遍了整栋楼的人，这件遗失的迷彩服才找到。看到这名新兵终于露出笑容 ，满头大汗 的李佳泽觉得再累也值。 信任，便由这些小事一点点累积而来 。后来，排里的新战友们渐渐对这名年轻 的排长敞开了心扉 。他们愿意对排长讲自己的故事 ，与排长分享自己的小秘密。“我和新兵们应该是双向奔赴的关系。我把他们放心上，他们才会信任我。”李佳泽说。 新兵大队组织第二次射击考核 ，新兵们成绩不理想，一个个垂头丧气。大队长发了火，还点名批评了李佳泽。总结射击体会时，不少新兵写道 ：就算是为了让排长不再被批评 ，我也要好好训练。 不久后，新兵大队组织第三次射击考核，李佳泽带领新兵们打出了优异 的成绩 ，得到了大队长 的表扬 。当时，李佳泽觉得特别有成就感。 新训结束 ，李佳泽带 的新兵们军政素质都有了显著提高。“或许 ，未来我还能带出更好 的兵 。不过 ，就像新老师带新学生，老师总会觉得自己带出的第一届学生最难忘 。”李佳泽说。 “亲爱 的邓瑞辉”“亲爱 的侯静”“亲爱 的翁泳淋”……提起笔 ，无数回忆从李佳泽 的笔尖流淌而出 。 “每个人都 是一个独特 的个体 。许多看似平凡 的人 ，其实内心蕴藏着强大 的能量，只是暂时没有爆发出来而已。”这几个月 ，李佳泽和新兵们都收获了成长 。 在一封封亲手写就 的信里 ，李佳泽将最美好的祝福，送给这群最亲爱的人 。 抽屉里 ，38个红色信封叠在一起 。李佳泽期待着，战友们展开信纸那一刻绽放的笑容 。 迟到 的礼物 一块戍边石，祖国请放心 新春佳节 ，新疆军区梧桐沟边防连官兵围坐在一起 ，举杯同庆。节日聚餐的饭菜非常丰盛 ，可列兵王龙匆匆吃了几口 ，便回到宿舍 。 王龙从抽屉里取出那张还未写完 的信 ，提笔继续往下写。写着写着，一颗硕大的泪珠滚落下来 ，打湿了信纸。 “爸爸 ，我真 的很想您。您离开我已经294天了。如果您能看到儿子穿上军装，一定会很开心吧……” 294天以前，王龙从未想过，有一天自己会穿上军装 ，站在祖国边防线上 。 王龙 的父亲 ，曾是一名边防军人 。退役后，老兵时时梦回军营 。老兵穿过的绿军装 ，至今仍整齐地挂在衣柜里 ；家中橱窗里，摆放着他从界碑前捡回的戍边石。老兵特别希望儿子继承他 的志向，也穿上这身军装 。 过多的期盼 ，反倒造成王龙的逆反心理 。后来，王龙考上了大学。那年寒假 ，父亲又一次建议他入伍 。王龙激动之下和父亲大吵一架，转身离去 。 父子俩都没有想到 ，这竟成了他们最后一次争执 。 一场突如其来的车祸 ，带走了父亲 。那个会背着儿子看海 、帮儿子收拾行李、一遍遍劝儿子从军 的父亲 ，永远从王龙 的生命中消失了。 那段时间，王龙甚至不敢回家，生怕一进门就看到橱窗里 的戍边石和衣柜里 的绿军装。 又一年征兵季。站在校园里贴出 的征兵海报前，王龙与海报上的军人对视了许久 。那名军人明亮而坚定 的眼神，竟和记忆中父亲 的眼神如此相像 ！再次与海报上那双眼睛对视 ，王龙觉得热血沸腾 。参军离开家 的前一天，王龙将大红花放在父亲的墓碑前，郑重地敬了一个军礼 。 王龙入伍后 ，也来到边防。不久前 ，他完成了军旅生涯中第一次巡逻 。 雪后 的山风 ，透着刺骨 的寒意 。王龙跟在班长身后，爬雪山 、过冰河，始终没有掉队 。艰难跋涉几个小时后，他们终于站到了界碑前 。 蔚蓝 的天空下，界碑上“中国”二字红得那么耀眼 。王龙和战友展开鲜艳的五星红旗 ，用尽全身力气喊出 ：“边防有我在，祖国请放心！” 那一刻 ，王龙敬礼 的右手不自觉地颤抖。那一刻，他突然与父亲心意相通 。返回连队前，他从界碑前捡起一块戍边石 ，放进背囊 。 王龙准备等休假回家时 ，把这块石头放到父亲墓碑前 。“这件礼物，父亲一定会喜欢 。”他说 。 （解放军报 记者 贺逸舒 采访得到王梦缘 、于若恒 、盛洋迪、李小龙大力支持，特此致谢） （文图 ：赵筱尘 巫邓炎） [责编 ：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
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