人才 是第一资源******

　　作者：薄贵利

　　人才是富国之本、兴邦大计 。习近平总书记在党的二十大报告中强调，必须坚持“人才 是第一资源”，深入实施“人才强国战略”，坚持“人才引领驱动” 。当前 ，世界新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。创新驱动实质上是人才驱动，谁拥有一流的创新人才 ，谁就拥有科技创新 的优势和主导权。

　　中国共产党 的百年奋斗史，也 是一部集聚人才 、团结人才、造就人才、壮大人才 的历史 。革命战争年代 ，着眼革命斗争需要 ，我们党大力培养选拔对党忠诚、英勇善战 、不怕牺牲 的干部。新中国成立后，着眼开展大规模经济建设 ，我们党大力培养选拔懂政治、懂业务 、又红又专 的干部 。党的十一届三中全会后，着眼推进改革开放和社会主义现代化建设 ，我们党大力培养选拔有知识、懂专业 、锐意改革的干部。正 是坚持党爱人才、党兴人才 、党聚人才 ，我们党培养造就一批又一批优秀人才，始终充满生机活力，团结带领人民取得了一个又一个伟大胜利。

　　党 的十八大以来 ，以习近平同志为核心的党中央统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局 ，全面深入推进人才强国战略，高瞻远瞩谋划人才事业布局，大刀阔斧改革创新，广开进贤之路 、广聚天下英才 ，深刻回答了为什么建设人才强国、什么是人才强国、怎样建设人才强国 的重大理论和实践问题 ，推动新时代人才工作取得历史性成就、发生历史性变革 。

　　踏上全面建设社会主义现代化国家 、向第二个百年奋斗目标进军 的新征程 ，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴 的宏伟目标 ，也比历史上任何时期都更加渴求人才 。赢得国际竞争 的主动，实现我们党确定的奋斗目标，完成中华民族伟大复兴历史伟业 ，都要靠人才。

　　习近平总书记指出：“我国拥有世界上规模最大的高等教育体系 ，有各项事业发展的广阔舞台，完全能够源源不断培养造就大批优秀人才，完全能够培养出大师。我们要有这样 的决心 、这样的自信 。”目前 ，我国已成为全球规模最宏大、门类最齐全 的人才资源大国 ，在全球创新指数排名中，我国从2012年 的第三十四位上升到2022年的第十一位 。新时代十年 ，我国教育 、科技、人才事业蓬勃发展，为书写经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹新篇章奠定了坚实基础。

　　人才强国建设 是一项需要持之以恒 、久久为功的历史性工程，需要遵循人才成长规律，坚定走好人才自主培养之路 ，不断优化人才队伍结构，重点抓好战略科学家、顶尖人才、“卡脖子”技术攻关人才、基础研究人才的培养 ，培养造就大批哲学家、社会科学家、文学艺术家等各方面人才，为全面建成社会主义现代化强国凝聚强大动力、提供强大支撑 。同时，持续深化人才发展体制机制改革 ，不断提高人才政策精准化程度 ，下力气深化人才发展体制机制改革，解决好人才评价唯论文 、唯职称 、唯学历 、唯奖项等问题 ，加快形成有利于人才成长 的培养机制 、有利于人尽其才 的使用机制、有利于人才各展其能的激励机制 、有利于人才脱颖而出 的竞争机制，让各类人才的创造活力竞相迸发 、聪明才智充分涌流，为实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚磅礴力量 。（薄贵利）

思想政治教育叙事话语的创新探索******

　　思想政治教育叙事话语的创新探索

　　——《思想政治教育叙事话语研究》评介

　　作者 ：骆郁廷（武汉大学党委原副书记 、武汉大学思想政治教育研究院院长）

　　思想政治教育 是以马克思主义和中国化马克思主义及其最新成果武装人们 的头脑 ，巩固马克思主义在意识形态领域指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗思想基础 的重要工作，事关党的前途命运、国家长治久安 、民族凝聚力和向心力。而思想政治教育叙事话语，又关系到思想政治教育的说服力和意识形态的吸引力和影响力 。长期以来 ，中国共产党高度重视意识形态话语和思想政治教育叙事话语建设 。中国特色社会主义进入新时代 ，对党的意识形态话语体系和思想政治教育叙事话语建设提出了新要求 。2013年 ，习近平总书记在全国宣传思想工作会议讲话中强调要“讲好中国故事、传播好中国声音”。2021年5月31日，习近平总书记在主持中共中央政治局第三十次集体学习时再次强调要“加快构建中国话语和中国叙事体系”，这一深刻论述具有重要 的理论和实践价值 。新时代如何不断提升叙事能力 ，提高思想政治教育 的针对性、吸引力 、实效性 ，是马克思主义意识形态话语权建设面临的重大课题 。当前，思想政治教育叙事话语研究已成为一个前沿热点问题 。由西安交通大学马克思主义学院教授 、博士生导师马忠教授所著的《思想政治教育叙事话语研究》一书，将“思想政治教育”与“叙事”紧密联系 ，围绕构建具有中国特色 的新时代意识形态话语体系 ，对思想政治教育话语创新 的一些前沿问题进行了初步探索 ，很有意义。该书具有以下特点 ：

　　一是多视角探究思想政治教育的叙事理论 。该书以马克思主义为指导，借鉴哲学、语言学 、传播学等多学科方法 ，廓清了思想政治教育叙事话语 的基本问题 。该书在马克思主义语言观指导下，从“语言是思想 的直接现实，观念不能离开语言而存在” 的基本观点出发 ，深入解析了思想政治教育和语言 的关系 ，认为叙事 是一种最生动 的思想政治教育话语形式。这 是因为，人类叙事从来就包含着意识形态 ，在多元文化和跨文化认知背景下，叙事能以文化、软性方式有效传播思想政治教育的内容，即“叙事+思想政治教育”使抽象复杂的意识形态观念找到有效的话语载体 。为此，该书讨论了思想政治教育的叙事基础、叙事使命、叙事要求、叙事策略 ，是一本兼具理论性和实践性的创见性著作。

　　二是阐明了思想政治教育叙事 的时代使命。思想政治教育叙事话语本质上是一种意识形态话语传播的叙事实践 。基于新时代视角 ，该书认为思想政治教育要讲好中国故事、传播中国声音、弘扬中国精神 、凝聚中国力量。特别 是要讲好中国历史故事、现实故事和发展故事 ，阐发中国精神、展现中国风貌；要发中华文化之声 、中国发展之声、中国和平之声，增强传播意识、提升传播能力；增强精神动力，提供智力支撑，凝聚社会力量。该书尤其针对我国国际传播中面临“有理说不出 、说了传不开”的现实困境，强调不断提升叙事能力 ，体现出鲜明 的问题导向 。

　　三是细致剖析思想政治教育叙事话语创新方法。思想政治教育话语问题关涉“说什么、对谁说、怎么说”等问题域 。为了从话语层面解决这些问题 ，该书认为运用叙事进行话语创新就成为思想政治教育的必然选择 。为此必须把思想政治教育置于真实生动的社会生活中 ，既要多用理论语言 ，体现理论表述 、问题思考 、逻辑推理 的要求，抓住本质 ，又要多用群众语言，通俗易懂、瞄准现象 ，契合群众的水平要求 ，使思想政治教育吻合民族文化心理特点 ，不断增强叙事话语的生动性 、审美性、感染力 。为了说明运用叙事话语 的必要性 ，该书大量引入历史和现实案例，围绕“符号 、意义 、语境、接受”等基本问题，对思想政治教育叙事话语做了细致 、有效 的解释 。

　　总体看 ，该书强调以叙事进行思想政治教育话语创新 ，视角新颖 、方法独特 ，探索了思想政治教育话语研究新路径，开拓了思想政治教育文化研究新视野 、形成了思想政治教育方法研究新空间， 是一部思想政治教育叙事话语研究 的力作 。