自觉在大局下行动******

　　作者 ：兰琳宗

　　近日，中共中央政治局召开民主生活会 ，习近平总书记主持会议并发表重要讲话 ，强调要牢固树立全国一盘棋思想 ，自觉在大局下行动，坚持小道理服从大道理、地方利益服从国家整体利益，不断提高战略思维 、历史思维 、辩证思维、系统思维 、创新思维、法治思维 、底线思维能力，切实做到前瞻性思考 、全局性谋划、整体性推进各项事业 。

　　“不谋全局者 ，不足谋一域。”习近平总书记多次强调“增强大局观念”，要求“自觉从大局看问题，把工作放到大局中去思考、定位 、摆布 ，做到正确认识大局 、自觉服从大局 、坚决维护大局” 。党中央提出党员干部增强“四个意识” ，其中之一就 是“大局意识” 。对各级党组织和广大党员干部来说 ，牢固树立大局意识 ，把各领域各岗位工作融入党和国家工作大局，考校着党性觉悟 ，也是必须遵守的纪律规定。特别 是当前开启全面建设社会主义现代化国家新征程 ，任务艰巨，战略机遇和风险挑战并存 ，更加要求广大党员干部胸怀中华民族伟大复兴 的战略全局和世界百年未有之大变局 ，善于在大局下开展工作，既登高望远、掌握主动，又脚踏实地 、奋进拼搏，不断打开事业发展新天地 。

　　牢记“国之大者” ，坚决贯彻执行党中央决策部署。“国之大者”关乎发展全局、事业根本 。党员干部要对“国之大者”心中有数，关注党中央在关心什么 、强调什么，深刻领会什么 是党和国家最重要的利益、什么 是最需要坚定维护 的立场 ，始终做到在大局下思考 、在大局下行动。要不断提高政治判断力 、政治领悟力 、政治执行力 ，时刻把事关党和国家前途命运、事关人民根本利益的大事放在心上，做到为党分忧 、为党尽责、为党奉献 。坚决维护党中央权威和集中统一领导，经常同党中央对标对表，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致 ，及时校正偏差，不打折、不变通 、不走样。

　　坚持算大账、算长远账 ，不打小算盘、不搞小聪明。小道理要服从大道理，地方利益要服从国家整体利益 。自觉在大局下行动 ，要求领导干部想问题 、作决策 、抓落实，善于算大账 、总账 、长远账，不能只算地方账、部门账 、眼前账 。要站在党和国家大局上想问题 、看问题 ，着眼于党和国家整体利益、根本利益、长远利益来权衡利弊得失。无论综合性决策还 是专项性决策，都要找准在全局中 的合理定位 ，做到科学决策、民主决策、依法决策 。从大处着眼、小处着手 、有 的放矢，把情况看清 、看准 、看透，并积极考虑全局需要 ，决不能只顾当前、不计长远 ，只打自己 的小算盘 ，损害全局利益。

　　既为一域增光 ，又为全局添彩 。自觉在大局下行动 ，不 是不顾实际，机械性贯彻落实党中央决策部署 ，而是善于把党中央 的决策部署同本地区本部门的实际有机结合起来 。要因地制宜、因时制宜 ，紧密结合各自实际，开动脑筋、主动作为、大胆作为 ，创造性开展工作，真正让党中央决策部署落地见效 ，坚决克服空喊口号 、机械执行 、消极应付等不良倾向。以“一盘棋”思想达到“一子落”带动“全盘活”，实现“立足全局谋一域、干好一域促全局” 。

　　纪检监察机关是政治机关，要带头在大局下行动 ，更加自觉把工作置于党和国家大局中谋划推进，始终在党中央集中统一领导下忠实履行职能职责 ，紧紧围绕贯彻落实党中央决策部署来谋划和开展各项工作 。推进政治监督具体化 、精准化 、常态化 ，严肃查处违反政治纪律和政治规矩问题 ，坚决纠正贯彻落实党中央方针政策和工作部署存在的政治偏差 ，督促推动党员干部在新征程上牢记“国之大者” ，善谋国之大计 、党之大计 ，敢于担当、积极作为 ，造福人民 、赢得民心。（兰琳宗）

破浪前行 以教育支撑强国建设******

　　2012、2017 、2022……年份本身没有特殊意义 ，但在特定时空内 ，一连串的数字却展现出时间的无穷魅力 。

　　十年磨一剑、十年奋进路，在过去 的十年里，我国教育面貌发生格局性变化 ，建成世界上规模最大的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越，教育发展成果更多更公平惠及全体人民，教育服务国家战略和区域发展 的能力显著增强……一组组数据无言地记录着这一切，所有人都能真切地感受到这些年的教育变革，共享着教育改革发展 的成果，中国这艘“复兴号”巨轮 ，在教育 的战略支撑下 ，走得更远 、行得更稳。

　　回首过去的成绩 ，我们有理由自信和骄傲 ；而展望新征程，实现第二个百年奋斗目标 ，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 ，教育所肩负 的使命更为艰巨 、责任更为重大。党 的二十大报告首次单独开辟一个独立章节论述“实施科教兴国战略 ，强化现代化建设人才支撑”，首次提出教育是“基础性 、战略性支撑” 。这既 是对强国崛起规律 、对当今新技术革命和产业变革的时代特征、对未来世界发展大势 的深刻洞察和把握 ，也深刻反映了对教育 的基础性、先导性 、全局性地位和作用的强调与期待 。加快建设教育强国 ，更好发挥教育对中国式现代化的支撑作用，以教育支撑强国建设 ，党的二十大报告赋予教育新 的战略地位和历史使命 ，更为教育发展锚定了清晰而坚定 的战略方位，为教育系统指明了接续拼搏奋斗的方向。

　　教育何为 、教育往何处去？具体而言 ，就是要坚持促进公平、提升质量这两条主线。办好人民满意 的教育，满足人民群众对更好 、更公平 、更优质教育的期盼，以教育公平夯实社会公平 的基石 ，为全体人民共同富裕的现代化打牢基础 ；以国家战略需求为导向，源源不断培养和输送各类高素质人才，源源不断产出更多原创性科技成果，努力成为支撑和引领经济社会发展的先导力量。

　　我们看到，教育系统准确识变、科学应变 、主动求变 ，以新 的姿态 ，因应着这种变局 。其中，加快推进教育数字化 ，无疑 是过去一年教育变革与发展中最亮眼的篇章。从年初把教育数字化战略行动列入教育部工作重点，上线国家智慧教育公共服务平台，再到年底召开2022世界慕课与在线教育大会等 ，形成了一批重大标志性成果 。2022年可谓教育数字化战略转型元年，教育领域进入全面推进数字化转型的时代 。

　　从教育信息化到教育数字化，背后不仅仅 是概念的变化 ，还 是内涵的拓展和深化 ，是教育与信息化、数字化技术 的深度融合。教育数字化，不仅仅是单纯用技术和工具改进教学 ，更 是将数字技术整合到教育领域各层面，推动学校管理 、教学范式 、教学过程 、评价方式 、学习文化等全方位 的创新与变革，更好实现教育优质公平与支持终身学习。它不仅是顺应数字化大势 的必然要求，更 是赋能社会和教育改革创新 ，破解教育改革发展难题，构建高质量教育体系，建设教育强国 的必然选择。

　　教育数字化战略意味着教育与技术 的深度融合从一种教育发展战术，上升到重塑教育、提升综合国力的重大战略 。这是一种方向和路径 的战略转型 。战略转型 ，当然意味着机遇与挑战并存 。前路迢迢 ，任重而道远，但既然已经启动 ，就无惧山高路远 。

　　技术与人才 ， 是建设教育强国 的两翼。实现教育现代化，必须坚持双轮驱动。如果说 ，教育数字化是依托技术的力量重塑中国教育 的战略转型 ，那么打造大国强师队伍，则 是依靠人的力量推动教育高质量发展。过去的这一年，“师范热”“教资热”引发全社会的关注 ，这背后有着复杂 的多方面原因 ，既有经济发展趋势 、就业形势之变 ，也有学生就业心态之变 。当然，近年来教师社会经济地位的提高 ，教师职业吸引力增强有目共睹，也是催生优秀人才积极从教的重要因素 。

　　教师队伍是教育强国 的第一资源，新 的历史方位下，教育面临更为艰巨的任务，对教师队伍 的素质提出了更高的要求。唯有用更有力 、有效 的强师 、优师 、惠师举措，才能更好回应时代 的要求，满足广大青少年学生对教师职业 的期待。

　　星空寥廓 、征途漫漫！新征程的号角已经吹响，我们要以“一万年太久，只争朝夕”的紧迫感推进教育改革发展，不断强化教育的基础性、战略性支撑作用，加快建设教育强国，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，继续贡献教育 的澎湃力量 。（执笔人：杨三喜）