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大国基石 | 北斗巡天 ，定位时空兴百业******

　　小新说

　　国有企业是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础 ，是国民经济的压舱石 。2022年12月28日起，由中央广播电视总台与国务院国资委联合制作的系列纪录片《大国基石》，在央视综合频道黄金时段连续播出 ，聚焦党的二十大精神在各领域的新实践新气象 ，集中展现新时代 的奋斗者为人民群众 的美好生活奠定幸福基石；盘点国之重器与民生保障 的密切联系，多视角、多层次、立体化呈现国资央企在推进中国式现代化进程中 的使命担当和非凡成就。

　　今天为您带来第十集《北斗巡天》，看北斗卫星导航系统如何在交通运输 、农业生产、防灾减灾 、生态保护等方面助力中国产业升级 。

　　古代依靠北斗星判断大致方向和计算时间。如今依靠由中国航天科技集团开发的北斗卫星实现精确时空定位。中国人实现从仰望星空到经略时空 的跨越。

　　广西梧州西江，珠江水系 的主通道 。长洲水利工程修建后 ，上下游水面落差较大，来往游船需通过船闸到水坝对面，现在 ，通过手机客户端，每艘船仅需50秒完成报到和缴费手续 。

　　在北斗卫星帮助下 ，西江船闸运行调度中心，可以实时掌握每艘船的位置。船与船闸的配合 ，船长与调度中心的呼应 ，精准对接 、一气呵成 。在保证船只过闸安全性 的同时，通行效率也大大提高 。

　　上海市精确导航和自动驾驶能够解决交通拥堵 、减少交通事故。但需要北斗实时定位精度 ，必须达到厘米级。智能网联汽车要实现高等级自动驾驶，对于定位精度有着厘米级 的要求 。

　　北斗卫星 的地基增强站，作用 是提升北斗卫星信号的精度和稳定性。它们与卫星天地协同，满足国土测绘 、精准农业、自动驾驶等众多需求 。

　　新疆喀什拖拉机安装北斗定位导航，可以真正实现无人自动驾驶 。北斗导航系统让播种机实现无人驾驶以及不分昼夜全天干活 。

　　广西 河池天峨县龙滩水电站 ，国家西部大开发标志性工程之一 ，“西电东送”重要组成部分 。北斗三号卫星导航系统建成后 ，这里第一时间安装北斗自动化监测设备，大大减少了人工测量的工作量。

　　北斗系统大幅提升位置服务能力 ，从米级提高到分米级、厘米级 、毫米级，给数字信息社会提供精准时空信息，更准确地为社会提供服务。

　　湖北武汉北斗能够实现精确的定位、导航，因其卫星上有一块特殊 的“表”，名叫星载原子钟 。卫星导航利用无线电波传播来导航 ，无线电波以光速传播 ，要达到一米的测量精度 ，就要把光传播一米的时间测准，这只能靠原子钟 。

　　北斗三号卫星，全部装载国产高精度星载原子钟 ，保证北斗优于20纳秒 的授时精度 。金融交易中 ，时间决定着资金的安全。北斗高精度授时，为金融系统提供精确 的时间安全保障。

　　福建 莆田湄洲岛茫茫大海中手机没有信号。准确的位置对于救援十分关键 ，海防大队收到一条紧急求救 的短报文信息 ，它类似于手机短信 ，但却 是由北斗卫星发送的 。

　　渔业 是北斗卫星导航系统应用最早 ，也最为广泛的行业之一。短报文 是中国北斗的独门秘技 。赤潮被称为“有害藻类”或“红色幽灵”，为了实时掌握赤潮的发生时间 、位置和规模，技术人员结合北斗定位技术，研发出船载 的赤潮检测系统，为赤潮的早期防控提供有效预警。

　　在中国科学家们的攻关下 ，普通智能手机也能给北斗卫星发送短报文。采用国产自主可控工艺制造，支持短报文通信 的国产智能手机已经推出 。

　　今天中国北斗已具备实时厘米级 、事后毫米级的高精度定位能力 。中国北斗的行业应用不断深化 ，应用场景更加丰富 。中国北斗面向全球用户提供全天候 、全天时 、高精度服务 。

　　《大国基石》首批播出13集 ，包括《气蕴华夏》《城市绿心》《追风逐日》《聚能动力》《智连未来》《绿电动脉》《海上天路》《强国之翼》《乌金奇迹》《北斗巡天》《天河筑梦》《一江碧水》《化生万物》等。

　　12月28日起，《大国基石》每天18:20在央视综合频道CCTV-1播出 ，敬请收看 ！

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江西开展县域义务教育质量评价******

　　江西开展县域义务教育质量评价

　　从县域、学校 、学生三个层面进行评价

　　本报讯（记者徐光明）日前，江西省教育厅等六部门联合印发《江西省义务教育质量评价实施办法（试行）》，记者了解到 ，江西省义务教育质量评价主要包括县域、学校 、学生三个层面 ，三者各有侧重 、相互衔接 、内在统一，构成完整的义务教育质量评价体系 。

　　县域义务教育质量评价，主要包括价值导向 、组织领导、教学条件、教师队伍、均衡发展等方面重点内容 。学校办学质量评价 ，主要包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等五个方面重点内容 。学生发展质量评价 ，主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养 、劳动与社会实践等五个方面重点内容。

　　江西强化对学生、学校 、县域的动态性、数据性和全面性的过程性评价 。关注学生发展 、学校办学 、县域义务教育发展水平和工作水平的总体状况及年度变化情况，科学评判地方党委政府、学校和教师 的努力程度及进步程度。构建多元评价体系 ，让学校、学生 、家长 、社会 、教育部门等多主体参与评价。采取实地调研 、观察、访谈 、问卷、线上线下相结合等多种方式实施评价，确保评价真实全面 、科学有效。

　　学生发展质量评价由学校依据《学生发展质量评价指标》组织实施 ；学校办学质量评价依据《学校办学质量评价指标》实行学校自评 、县级评价 ；县域义务教育质量评价依据《县域义务教育质量评价指标》由县级自评 、市级复核 。江西省人民政府教育督导委员会办公室组织对县域义务教育质量情况进行评价 ，评价情况报国务院教育督导委员会办公室备案。

　　按照每5年一轮的原则开展县域义务教育质量评价。根据工作需要和学校数量确定学校办学质量评价周期 ，原则上每3年一轮 ，并保证校长任期内至少进行一次评价 。

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）